為切實落實“比貢獻、轉作風”專題教育相關要求，燒結廠燒結車間轉變思想，積極作為，把具體要求落實在生產上，落實在班組中。
各班組長利用班前會反復深入學習交流，將“比貢獻”內容具體化，形成員工可實際操作的工作列項，把比什么、如何比進行量化，鼓勵崗位人員在及時發(fā)現存在隱患的能力上相互對比，促進基層整改問題能力的提高；在節(jié)約能耗、開源節(jié)流上相互對比，促進基層“降本增效”出實效；在自我安全管理和班組安全績效提升上相互對比，促進基層安全意識和能力的提升，為安全生產提供保障。
比貢獻，無所謂大小，結合到具體工作中來，各單位都有具體的要求。按時巡查點檢，要求對設備要掌握運行情況，細心發(fā)現問題，不影響生產、質量的前提要對能源介質有效控制，及時關小開大，光線充足及時關閉照明，一切日常習慣都有法可依，每天節(jié)約一度電，一滴水，看似細微日積月累，卻也是很大收獲。成品車間已形成了人人會節(jié)約，事事講節(jié)約，時時要節(jié)約的良好環(huán)境。
思維觀念的轉變比技術更重要。以前有發(fā)現的問題沒能及時上報，被通報處罰，而如今現場點檢的身影隨時隨處可見，提前整改的各類問題、使崗位操作更加想標準化靠近，各類事故的發(fā)生率降至最低，設備更加清潔，現場更加規(guī)范，這是階段性成果，是全體燒結人努力而來的收獲。
當然也有被動轉變的。當大多數人都養(yǎng)成了良好的行為習慣，少數人會自覺扭轉，最終加入到大隊伍中。心中有崗，肩上有責，從每件事情盡心做好到全力以赴，無不是作風轉變的真實寫照。
前段時間的設備檢修便是一次“比貢獻、轉作風”的大型考試?；炝习嘟M接到命令到燒結機區(qū)域進行欄板拆卸作業(yè)。一個螺絲不好拆卸，折騰了半天也沒能卸下來，本想著讓焊工割掉算了，這時混料班長侯立寧來了，無論如何不讓切割。他從維保處找來了電動扳手，再往螺絲上滲點油，不到一分鐘，就取下來了。“看到沒有，就這么簡單，螺絲還能再用，架上氧槍這螺絲就廢了。”一番話讓人肅然起敬。他并不是考場上表現優(yōu)秀的第一人，卻是這場專題教育下眾多愿意投身燒結發(fā)展、貢獻個人力量的典型代表。
解放思想，轉變觀念，用行動說話。這是燒結廠“比貢獻、轉作風”專題教育的初衷，也是目標。你我皆出自鋼鐵淬煉，又為何不能一起成為優(yōu)秀的鋼鐵人呢？（燒結廠 鄒永明）
