“班長(zhǎng)，這個(gè)段程序我編的沒有問題啊，怎么運(yùn)行起來(lái)總感覺哪里不對(duì)呢”“來(lái)，讓我看看，咱們共同研究一下”。在煉鐵廠電儀工段，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步已蔚然成風(fēng)，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)工段，看看他們是如何將學(xué)習(xí)之風(fēng)“刮”出工作中成果的。
“韓鑫，這個(gè)電控箱配盤由你負(fù)責(zé)，有什么不懂的隨時(shí)可以問我。”今天從開始的設(shè)計(jì)，到最終的動(dòng)手實(shí)踐，全部將由他自己獨(dú)立完成，這也是師傅張凡對(duì)他的一次考驗(yàn)。其實(shí)，這種情況常常出現(xiàn)在電儀工段，他們把日常工作作為經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)通過(guò)一些小改造、小設(shè)計(jì)提升員工技能水平，通過(guò)老帶新、強(qiáng)扶弱的方式，讓員工在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。
“誰(shuí)能給我解釋一下這個(gè)km1的作用是干嘛的？”工段長(zhǎng)薛耀新正拿著一張槽下液壓站控制系統(tǒng)的圖紙和大家共同討論交流。據(jù)了解，這種場(chǎng)景也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在工段的會(huì)議桌上，通過(guò)“桌上擺問題，現(xiàn)場(chǎng)找答案”的方式，把學(xué)習(xí)融入日常班組管理當(dāng)中。這看似簡(jiǎn)單的平常的操作，卻直接有效的提高了全員現(xiàn)場(chǎng)排故障、解決問題的能力。能力提上來(lái)了，解決問題自然也就得心應(yīng)手了。“我希望我們工段的每一位成員單獨(dú)拉出來(lái)都是一名戰(zhàn)士，聚在一起是一支軍隊(duì)。”工段長(zhǎng)充滿希望的說(shuō)著。
一個(gè)電腦，一個(gè)控制臺(tái)，這就是電儀工段的小實(shí)驗(yàn)室�？粗刂婆_(tái)上簡(jiǎn)單的幾個(gè)配件，卻是電儀工段人員日常做測(cè)試的“象棋盤”。這不，技術(shù)員彭洋真正在對(duì)剛設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，這也是他最常待的地方了。作為工段技術(shù)員的他，常常會(huì)組織員工進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，他手中的培訓(xùn)資料一個(gè)硬盤都快裝不下了。他把培訓(xùn)作為幫助大家提升的主要方法，據(jù)了解，2021年，他組織的大小培訓(xùn)已不下30余次，大家都稱他為“彭老師”。
把實(shí)踐和學(xué)習(xí)融入到日常的工作中，用學(xué)習(xí)促進(jìn)實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)之風(fēng)“刮”出實(shí)效，這也讓電儀工段培養(yǎng)出了彭洋、張永永等一批技術(shù)過(guò)硬、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀員工，而且這股風(fēng)也將繼續(xù)吹下去，為漢鋼公司人才建設(shè)持續(xù)不斷的帶來(lái)新動(dòng)能。（煉鐵廠 楊慶國(guó) 薛耀新）
